Andai mlm ini dapat Q lhat bulan dan bintang,..

Q Ingin sekali melihatnya

Agar Q dpat ktenangan di mlm nii

Agar Q dpat Merasakan Betapa Indahnya Malam,...

Agar dpat Q rasakan Bhwa Aq tak sendirian 

Aq punya Bintang,.... Aq pnya Bulan,....

Aq ga sendirian,...

Aq Punya Malam teman setiaku yang menemani ksedihan Q

Trimakasih Tuhan,....

andai dpt Q berlari

Q ingin berlari dari smwa ini...

aku ingin bebas,...

bebas memilih jalan hidup Q...

tapi aq tak mampu...

Aq bagai dalam sangkar yang takkan pernah di lepaskan oleh pemiliknya,...

Ya Tuhan,...

Izinkan aq menangis utk sebuah kebahagiaan

Bukan menangis utk sebuah kesedihan,..

Izinkan Q tersnyum untuk melupakan segalanya

Untuk menganggap bahwa semua ini tak pernah terjadi,...

Trimakasih Tuhan,...

Thanks for all of your praises....

Betapa Tuhan Sangat Berarti Bagi Hidup Qita

Ketika kau merasa dunia kosong oleh nyawa-nyawa,

Ingatlah bahwa Tuhan itu ada

Ketika kau baru merasa baru menghirup napas kehidupan,

Ingatlah bahwa Tuhan maha dahulu

Ketika kau kehilangan semua yang kau indahi,

Ingatlah bahwa Tuhan Mahakekal

Ketika kau menghitung apapun serba ganda,

Ingatlah bahwa Tuhan Maha Esa

Ketika kau telah melukiskan potongan hidupmu dengan sempurna,

Ingatlah bahwa Tuhan Maha berkuasa

Ketika kau berada di persimpangan jalan yang harus kau pilih,

Ingatlah bahwa Tuhan Maha Menentukan

Ketika kau mengagungkan sebuah nama dalam Tahajudmu,

Ingatlah bahwa Tuhan Maha Tahu      

Ketika kau mengerti kisahmu tak selamanya,

Ingatlah bahwa Tuhan Maha Hidup

Ketika kau membisikkan Tahmid sepelan suara angin,

Ingatlah bahwa Tuhan masih dapat mendengarmu

Ketika kau menyembunyikan apapun di sudut dunia,

Ingatlah bahwa Tuhan selalu melihatmu

Ketika kau melantunkan ayat-ayat Al-Qur’an seindah nyanyian alam,

Ingatlah bahwa Tuhan Maha Berkata-kata

Ketika kau menemukan segala kesamaan dari semua yang ada,

Ingatlah bahwa Tuhan berlawanan dengan semua yang baru

Ketika kau merasa GOYAH dengan Langkah mu,

Ingatlah bahwa Tuhan Maha Berdiri Dengan Sendirinya...............

Betapa Tuhan Sangat Berarti Bagi Hidup Qita

Ketika kau merasa dunia kosong oleh nyawa-nyawa,

Ingatlah bahwa Tuhan itu ada

Ketika kau baru merasa baru menghirup napas kehidupan,

Ingatlah bahwa Tuhan maha dahulu

Ketika kau kehilangan semua yang kau indahi,

Ingatlah bahwa Tuhan Mahakekal

Ketika kau menghitung apapun serba ganda,

Ingatlah bahwa Tuhan Maha Esa

Ketika kau telah melukiskan potongan hidupmu dengan sempurna,

Ingatlah bahwa Tuhan Maha berkuasa

Ketika kau berada di persimpangan jalan yang harus kau pilih,

Ingatlah bahwa Tuhan Maha Menentukan

Ketika kau mengagungkan sebuah nama dalam Tahajudmu,

Ingatlah bahwa Tuhan Maha Tahu      

Ketika kau mengerti kisahmu tak selamanya,

Ingatlah bahwa Tuhan Maha Hidup

Ketika kau membisikkan Tahmid sepelan suara angin,

Ingatlah bahwa Tuhan masih dapat mendengarmu

Ketika kau menyembunyikan apapun di sudut dunia,

Ingatlah bahwa Tuhan selalu melihatmu

Ketika kau melantunkan ayat-ayat Al-Qur’an seindah nyanyian alam,

Ingatlah bahwa Tuhan Maha Berkata-kata

Ketika kau menemukan segala kesamaan dari semua yang ada,

Ingatlah bahwa Tuhan berlawanan dengan semua yang baru

Ketika kau merasa GOYAH dengan Langkah mu,

Ingatlah bahwa Tuhan Maha Berdiri Dengan Sendirinya...............

Betapa Tuhan Sangat Berarti Bagi Hidup Qita

Ketika kau merasa dunia kosong oleh nyawa-nyawa,

Ingatlah bahwa Tuhan itu ada

Ketika kau baru merasa baru menghirup napas kehidupan,

Ingatlah bahwa Tuhan maha dahulu

Ketika kau kehilangan semua yang kau indahi,

Ingatlah bahwa Tuhan Mahakekal

Ketika kau menghitung apapun serba ganda,

Ingatlah bahwa Tuhan Maha Esa

Ketika kau telah melukiskan potongan hidupmu dengan sempurna,

Ingatlah bahwa Tuhan Maha berkuasa

Ketika kau berada di persimpangan jalan yang harus kau pilih,

Ingatlah bahwa Tuhan Maha Menentukan

Ketika kau mengagungkan sebuah nama dalam Tahajudmu,

Ingatlah bahwa Tuhan Maha Tahu      

Ketika kau mengerti kisahmu tak selamanya,

Ingatlah bahwa Tuhan Maha Hidup

Ketika kau membisikkan Tahmid sepelan suara angin,

Ingatlah bahwa Tuhan masih dapat mendengarmu

Ketika kau menyembunyikan apapun di sudut dunia,

Ingatlah bahwa Tuhan selalu melihatmu

Ketika kau melantunkan ayat-ayat Al-Qur’an seindah nyanyian alam,

Ingatlah bahwa Tuhan Maha Berkata-kata

Ketika kau menemukan segala kesamaan dari semua yang ada,

Ingatlah bahwa Tuhan berlawanan dengan semua yang baru

Ketika kau merasa GOYAH dengan Langkah mu,

Ingatlah bahwa Tuhan Maha Berdiri Dengan Sendirinya...............

Apresiasi Sastra Anak

Soal Ujian

1.      Anda pernah membaca sebuah cerita anak, puisi anak, atau novel anak. Tuliskan judul buku yang pernah anda baca dan terangkan isinya, serta gambarkan bagaimana anda menjadikannya sebagai salah satu bahan pembelajaran di sekolah, sehingga pembelajaran sastra anak menarik !

2.      Ketika anda hendak mengajar di kelas mengenai sastra anak-anak, tentunya harus mempersiapkan sebuah model pembelajaran sastra anak yang anda ketahui dan bagaimana cara penerapannya !

3.      Tuliskan sebuah karya pendek untuk anak SD. Anda bisa memilih, apakah itu berupa sebuah puisi anak atau cerita anak !

4.      Selama pembelajaran sastra anak berlangsung, hal apa yang terbetik dalam gagasan anda mengenai perkembangan pengajaran sastra anak di sekolah, serta perkembangan buku-buku sastra anak di Indonesia !

Jawaban

1.  Ya pernah. Yaitu sebuah cerita anak/cerita rakyat yang berjudul “Si Losung dan Si Pinggan”. Cerita ini berasal dari daerah Tapanuli Utara di daerah silahan, kecamatan Lintong Ni Huta. Konon dahulu ada dua orang bersaudara, namanya Datu Dalu dan adiknya Sangmaima. Orang tuanya mempunyai tombak pusaka. Sesuai dengan adat. Jika orang tuanya meninggal, maka tombak pusaka itu jatuh ke tangan anak yang tertua yaitu Datu Dalu.

Suatu ketika Sangmamaima ingin meminjam tombak pusaka itu untuk berburu hutan. Datu Dalu pun meminjamkan tombak itu pada adiknya dengan syarat tombak itu harus di jaga baik-baik jangan sampai hilang. Namun, tatkala sampai di hutan dan berhasil menemukan buruannya dan melemparkan tombaknya kepada hewan buruan tersebut. Hewan buruan tersebut melarikan diri. Sehingga tombak tersebut terbawa oleh hewan buruan itu.

Akhirnya, sangmaima pulang dan melapor kepada kakaknya. Dia sudah menduga bahwa kakaknya pasti marah besar karena mata tombaknya hilang entah kemana.lalu ia pun di minta oleh kakaknya untuk bertanggung jawab mencari mata tombvak tersebut. Dan akhirnya ia pun pergi ke hutan untuk mencari mata tombak tersebut. Dan akhirnya ia menemukan lubang besar tempat hewan buruan itu menghilang. Dengan sebuah tali yang panjang Sangmamaima dapat mencapai dasar lubang itu.

Dan ternyata, lubang itu merupakan pintu gerbang sebuah istana bawah hutan. Di tanah itulah akhirnya ia dapat menemukan tombaknya yang melekat di tubuh puteri raja yang sedang sakit. Tahulah ia, bahwa hewan buruan yang ia tombak adalah jelmaan puteri raja. Dan akhirnya ia mencoba menyembuhkan puteri raja tersebut, diam-diam Sangmamaima pergi untuk mengembalikan mata tombak kepada kakaknya.

Datu Dalu pun sangat gembira dengan kepulangan adiknya itu. Kegembiraan itu ia wujudkan dengan mengadakan pesta adat secara besar-besaran. Sayangnya dalam pesta itu ia tidak mengundang adiknya. Tindakan Datu Dalu ini membuat adiknya tersinggung. Akhirnya, Sangmamaima pun mengadakan pesta sendiri. Dalam pesta tersebut ada tontonan yang sangat menarik. Tontonan itu berupa seorang wanita yang di hias dengan berbagai macam bulu burung sehingga bentuknya menyerupai seekor burung Ernaga (biasanya berkicau sore hari).

Di rumah Datu Dalu tamu yang datang sangat sedikit. Ia pun penasaran. Setelah di teliti, ternyata orang lebih senang datang ke pesta adiknya karena di situ ada tontonan yang menarik. Maka datu Dalu segera ke rumah adiknya. Ia bermaksud meminjam tontonan itu untuk memikat tamu ke rumahnya. Sangmamaima bersedia meminjamkan dengan syarat kakaknya harus menjaga jangan sampai burung Ernaga itu rusak atau hilang.

Namun, Sangmamaima pun berniat jahat dan menyuruh wanita  yang menjadi Ernaga tersebut untuk mencuri emas dam melarikan diri dari pesta kakaknya tersebut.

Akhirnya timbullah pertikaian yang sangat sengit antara dua kakak beradik tersebut. Hingga akhirnya, datu dalu mengambil sebuah lesung dan melemparkannya hingga jatuh di kampung Sangmamaima. Dan ajaibnya, tempat terjatiuhnya lesung tersebut menjadi sebuah danau. Dan danau itu di namai danau Losung. Sangmamaima pun tidak mau kalah dengan adiknya. Ia mengambil sebuah  piring dan dia lemparkan ke arah perkampungan kakaknya itu. Dan terjadilah sebuah danau di perkampungan kakaknya tersebut. Dan danau itu di sebut dengan danau Si Pinggan. Itulah awal mula terjadinya danau Si Losung dan Si Pinggan.

Dari cerita tersebut, dapat kita ceritakan kembali ke anak-anak didik kita di SD. Dengan memberikan pesan moral terhadap anak-anak didik kita. Karena cerita di atas mengandung pesan bahwa sebagai saudara kita tidak boleh bertikai dengan saudara kandung kita sendiri. Dan sebagai saudara, kita tidak boleh saling menjatuhkan atau pun rakus terhadap harta. Karena, persaudaraan itu lebih penting dari harta.

Dengan penyampaian yang baik, maka seluruh anak-anak didik kita di SD dapat menikmati cerita tersebut. Dan mengerti intisari dari ceritarakyat tersebut. Sehingga anak-anak didik kita di SD senang dan gemar membaca buku-buku sastra / cerita anak.

Referensi : Kumpulan Cerita Rakyat Nusantara.Surabaya.Greisinda Press

     

2.  Misalnya, ketika kita hendak mengajarkan mengenai sastra anak yang berbentuk puisi. Maka model pembelajarannya ialah  dengan terlebih dahulu seorang guru untuk dapat mem berikan contoh mangenai membaca dan gramatikal dalam berpuisi.Atau dengan mengajak anak-anak didik di SD menyaksikan lomba baca puisi. Sehingga mereka dapat memahami unsure-unsur yang di butuhkan dalam membaca puisi.Sehingga mereka dapat mengapresiasikan puisi mereka sendiri.

Atau misalkan ketika kita hendak mengajarkan mengenai menulis cerita anak. Maka kita perlu memberikan anak-anak didik kita buku bacaan yang bagus dan cocok bagi anak antara lain adalah kesesuaian nya dengan kurikulum dan aspek-aspek tertentu yang perlu di perhatikan.Meliputi; penokohan, latar, alur, dan tema yang semuanya harus di berikan penekanan dan di kembangkan dengan baik. Sehingga pembelajaran sastra anak tersebut berdambaik baik dalam perkembangan diri anak-anak didik di SD.

Referensi : 54y-anaknegeri.blogspot.com

       3. Contoh  Puisi anak

             Bulan dan Bintang

Bulan...       

Kau sungguh indah

Karna kaulah yang menerangi malam gelap ku

Karna kaulah yang menemani tidurku

Cahaya mu terang benderang

Rupamu indah dan menawan

Tanpa mu,aku gelap dan merasa takut

Aku ingin tidurku selalu di temani oleh mu

Karena aku sangat membutuhkan cahayamu

Bintang...    

Kau pun sangat berarti bagiku

Karena kaulah yang menemani bulan untuk menerangiku

Kau pun sangat indah

Kau bertaburan di langit

Dan tak dapat aku hitung jumlahmu

Cahayamu berkedip-kedip

Gemerlap juga terang

Andaikan tiada bulan dan bintang

Sungguh sepi malam tidurku ini

Dan tak ada yang menemani tidurku

Terimakasih bulan, bintang

Temanilah tidurku sepanjang malam

4.  Hal yang terbetik dalam benak kita tatkala mengajarkan mata pelajaran sastra anak ialah bagaimana mengembangkan kemampuan anak dalam bersastra yaitu kemampuan anak untuk mampu mengapresiasikan sastra anak secara sederhana melalui kegiatan mendengarkan dongeng, bermain peran, dan mendeklamasikan atau melagukan puisi anak.

Kemampuan anak dalam mengembangkan sastra anak sangat penting bagi anak tersebut. Karena, bertujuan untuk perkembangan bahasa, pengembangan nilai keindahan, pananaman wawasan multikultural, perkembangan intelektual, perkembangan moral dan sebagainya.

Sehingga anak cenderung aktif, kreatif dan imajinatif terhadap sastra anak.

Referensi : Buku Apresiasi Sastra Anak

       

Apresiasi Sastra Anak

Soal Ujian

1.      Anda pernah membaca sebuah cerita anak, puisi anak, atau novel anak. Tuliskan judul buku yang pernah anda baca dan terangkan isinya, serta gambarkan bagaimana anda menjadikannya sebagai salah satu bahan pembelajaran di sekolah, sehingga pembelajaran sastra anak menarik !

2.      Ketika anda hendak mengajar di kelas mengenai sastra anak-anak, tentunya harus mempersiapkan sebuah model pembelajaran sastra anak yang anda ketahui dan bagaimana cara penerapannya !

3.      Tuliskan sebuah karya pendek untuk anak SD. Anda bisa memilih, apakah itu berupa sebuah puisi anak atau cerita anak !

4.      Selama pembelajaran sastra anak berlangsung, hal apa yang terbetik dalam gagasan anda mengenai perkembangan pengajaran sastra anak di sekolah, serta perkembangan buku-buku sastra anak di Indonesia !

Jawaban

1.  Ya pernah. Yaitu sebuah cerita anak/cerita rakyat yang berjudul “Si Losung dan Si Pinggan”. Cerita ini berasal dari daerah Tapanuli Utara di daerah silahan, kecamatan Lintong Ni Huta. Konon dahulu ada dua orang bersaudara, namanya Datu Dalu dan adiknya Sangmaima. Orang tuanya mempunyai tombak pusaka. Sesuai dengan adat. Jika orang tuanya meninggal, maka tombak pusaka itu jatuh ke tangan anak yang tertua yaitu Datu Dalu.

Suatu ketika Sangmamaima ingin meminjam tombak pusaka itu untuk berburu hutan. Datu Dalu pun meminjamkan tombak itu pada adiknya dengan syarat tombak itu harus di jaga baik-baik jangan sampai hilang. Namun, tatkala sampai di hutan dan berhasil menemukan buruannya dan melemparkan tombaknya kepada hewan buruan tersebut. Hewan buruan tersebut melarikan diri. Sehingga tombak tersebut terbawa oleh hewan buruan itu.

Akhirnya, sangmaima pulang dan melapor kepada kakaknya. Dia sudah menduga bahwa kakaknya pasti marah besar karena mata tombaknya hilang entah kemana.lalu ia pun di minta oleh kakaknya untuk bertanggung jawab mencari mata tombvak tersebut. Dan akhirnya ia pun pergi ke hutan untuk mencari mata tombak tersebut. Dan akhirnya ia menemukan lubang besar tempat hewan buruan itu menghilang. Dengan sebuah tali yang panjang Sangmamaima dapat mencapai dasar lubang itu.

Dan ternyata, lubang itu merupakan pintu gerbang sebuah istana bawah hutan. Di tanah itulah akhirnya ia dapat menemukan tombaknya yang melekat di tubuh puteri raja yang sedang sakit. Tahulah ia, bahwa hewan buruan yang ia tombak adalah jelmaan puteri raja. Dan akhirnya ia mencoba menyembuhkan puteri raja tersebut, diam-diam Sangmamaima pergi untuk mengembalikan mata tombak kepada kakaknya.

Datu Dalu pun sangat gembira dengan kepulangan adiknya itu. Kegembiraan itu ia wujudkan dengan mengadakan pesta adat secara besar-besaran. Sayangnya dalam pesta itu ia tidak mengundang adiknya. Tindakan Datu Dalu ini membuat adiknya tersinggung. Akhirnya, Sangmamaima pun mengadakan pesta sendiri. Dalam pesta tersebut ada tontonan yang sangat menarik. Tontonan itu berupa seorang wanita yang di hias dengan berbagai macam bulu burung sehingga bentuknya menyerupai seekor burung Ernaga (biasanya berkicau sore hari).

Di rumah Datu Dalu tamu yang datang sangat sedikit. Ia pun penasaran. Setelah di teliti, ternyata orang lebih senang datang ke pesta adiknya karena di situ ada tontonan yang menarik. Maka datu Dalu segera ke rumah adiknya. Ia bermaksud meminjam tontonan itu untuk memikat tamu ke rumahnya. Sangmamaima bersedia meminjamkan dengan syarat kakaknya harus menjaga jangan sampai burung Ernaga itu rusak atau hilang.

Namun, Sangmamaima pun berniat jahat dan menyuruh wanita  yang menjadi Ernaga tersebut untuk mencuri emas dam melarikan diri dari pesta kakaknya tersebut.

Akhirnya timbullah pertikaian yang sangat sengit antara dua kakak beradik tersebut. Hingga akhirnya, datu dalu mengambil sebuah lesung dan melemparkannya hingga jatuh di kampung Sangmamaima. Dan ajaibnya, tempat terjatiuhnya lesung tersebut menjadi sebuah danau. Dan danau itu di namai danau Losung. Sangmamaima pun tidak mau kalah dengan adiknya. Ia mengambil sebuah  piring dan dia lemparkan ke arah perkampungan kakaknya itu. Dan terjadilah sebuah danau di perkampungan kakaknya tersebut. Dan danau itu di sebut dengan danau Si Pinggan. Itulah awal mula terjadinya danau Si Losung dan Si Pinggan.

Dari cerita tersebut, dapat kita ceritakan kembali ke anak-anak didik kita di SD. Dengan memberikan pesan moral terhadap anak-anak didik kita. Karena cerita di atas mengandung pesan bahwa sebagai saudara kita tidak boleh bertikai dengan saudara kandung kita sendiri. Dan sebagai saudara, kita tidak boleh saling menjatuhkan atau pun rakus terhadap harta. Karena, persaudaraan itu lebih penting dari harta.

Dengan penyampaian yang baik, maka seluruh anak-anak didik kita di SD dapat menikmati cerita tersebut. Dan mengerti intisari dari ceritarakyat tersebut. Sehingga anak-anak didik kita di SD senang dan gemar membaca buku-buku sastra / cerita anak.

Referensi : Kumpulan Cerita Rakyat Nusantara.Surabaya.Greisinda Press

     

2.  Misalnya, ketika kita hendak mengajarkan mengenai sastra anak yang berbentuk puisi. Maka model pembelajarannya ialah  dengan terlebih dahulu seorang guru untuk dapat mem berikan contoh mangenai membaca dan gramatikal dalam berpuisi.Atau dengan mengajak anak-anak didik di SD menyaksikan lomba baca puisi. Sehingga mereka dapat memahami unsure-unsur yang di butuhkan dalam membaca puisi.Sehingga mereka dapat mengapresiasikan puisi mereka sendiri.

Atau misalkan ketika kita hendak mengajarkan mengenai menulis cerita anak. Maka kita perlu memberikan anak-anak didik kita buku bacaan yang bagus dan cocok bagi anak antara lain adalah kesesuaian nya dengan kurikulum dan aspek-aspek tertentu yang perlu di perhatikan.Meliputi; penokohan, latar, alur, dan tema yang semuanya harus di berikan penekanan dan di kembangkan dengan baik. Sehingga pembelajaran sastra anak tersebut berdambaik baik dalam perkembangan diri anak-anak didik di SD.

Referensi : 54y-anaknegeri.blogspot.com

       3. Contoh  Puisi anak

             Bulan dan Bintang

Bulan...       

Kau sungguh indah

Karna kaulah yang menerangi malam gelap ku

Karna kaulah yang menemani tidurku

Cahaya mu terang benderang

Rupamu indah dan menawan

Tanpa mu,aku gelap dan merasa takut

Aku ingin tidurku selalu di temani oleh mu

Karena aku sangat membutuhkan cahayamu

Bintang...    

Kau pun sangat berarti bagiku

Karena kaulah yang menemani bulan untuk menerangiku

Kau pun sangat indah

Kau bertaburan di langit

Dan tak dapat aku hitung jumlahmu

Cahayamu berkedip-kedip

Gemerlap juga terang

Andaikan tiada bulan dan bintang

Sungguh sepi malam tidurku ini

Dan tak ada yang menemani tidurku

Terimakasih bulan, bintang

Temanilah tidurku sepanjang malam

4.  Hal yang terbetik dalam benak kita tatkala mengajarkan mata pelajaran sastra anak ialah bagaimana mengembangkan kemampuan anak dalam bersastra yaitu kemampuan anak untuk mampu mengapresiasikan sastra anak secara sederhana melalui kegiatan mendengarkan dongeng, bermain peran, dan mendeklamasikan atau melagukan puisi anak.

Kemampuan anak dalam mengembangkan sastra anak sangat penting bagi anak tersebut. Karena, bertujuan untuk perkembangan bahasa, pengembangan nilai keindahan, pananaman wawasan multikultural, perkembangan intelektual, perkembangan moral dan sebagainya.

Sehingga anak cenderung aktif, kreatif dan imajinatif terhadap sastra anak.

Referensi : Buku Apresiasi Sastra Anak

       

Terjemahan Evolusi Menejemen Pengetahuan Hal 26-29

Top of Form

EVOLUSI MANAJEMEN PENGETAHUAN

Pengetahuan adalah setua waktu itu sendiri. Tetapi sebagai praktik bussines formal, ia menemukan akarnya dalam tenaga kerja terdidik yang muncul dari Perang Dunia II. Dari saat ini, telah berkembang menjadi serangkaian kepercayaan praktik filosofis. Bagian ini menelusuri evolusi manajemen pengetahuan selama 50 tahun terakhir-aneh, menyoroti tonggak utama dan pemikir sepanjang jalan, termasuk:

 -Munculnya pekerja pengetahuan
 -Penemuan modal intelektual sebagai aset berwujud
 -Jenis-jenis modal intelektual
 -Definisi awal jenis pengetahuan
 -Perbedaan antara manajemen pengetahuan dan rekayasa ulang danØ
 -Timeline teknologi

 MANAJEMEN PENGETAHUAN
 "Sekarang definisi manajer adalah seseorang yang membuat pengetahuan yang produktif."

                                                                                                                              Peter Drucker
Suatu pendapat menyatakan manajemen pengetahuan dimulai dengan lukisan gua pertama, atau penggunaan pertama dari komunikasi lisan. Tapi ini jelas untuk sisi filosofis dan akademik manajemen pengetahuan. Judul ini berfokus pada penerapan prosedur formal dan produk untuk secara proaktif memanfaatkan  bagaimana praktek bisnis secara terorganisir. Tetapi mungkin agak terlalu luas. Saya ingat sebuah insiden pada perjalanan pesawat dua tahun lalu ketika orang duduk di samping saya bertanya apa yang saya lakukan untuk mencari nafkah. Setelah penjelasan saya, ia melanjutkan untuk memberitahu saya bahwa, sebagai tenaga penjualan peralatan kantor, dia juga dalam permainan manajemen pengetahuan. Saya tidak akan berpendapat sekarang, seperti yang saya lakukan tidak kemudian, bahwa dalam arti luas, folder, pensil dan kertas bentuk menangkap pengetahuan dan karena itu dapat memainkan peran dalam manajemen pengetahuan. Akan tetapi, gelar ini lebih berkaitan dengan fokus bisnis yang spesifik mengemudi dan inovasi melalui proaktif incentivizing berbagi pengetahuan.
Dalam hal ini, akar dari manajemen pengetahuan dapat ditelusuri kembali ke reaksi terhadap keadaan bisnis di Amerika Utara pada pertengahan abad kedua puluh, ketika gelombang pertama pasca-perang lulusan perguruan tinggi mencapai angkatan kerja. Didanai oleh investasi besar dari RUU GI, dan koleksi besar penemuan ilmiah masa perang, ini baru dicetak tenaga kerja memiliki keunggulan tidak seperti generasi lainnya - pendidikan tinggi. Lereng stabil pada pekerja berpendidikan dan peningkatan bertepatan di lembaga pendidikan tinggi menciptakan mesin giling yang mungkin menjelaskan kebutuhan yang paling mendesak tunggal untuk manajemen pengetahuan. Tentu saja itu adalah asal-usul pengetahuan ekonomi modern. Pada saat itu, budaya bisnis Amerika ditandai dengan tingkat yang sangat tinggi dari birokratisasi, segmentasi organisasi, yang impersonalized - memang depersonalized - lingkungan. Gerombolan penulis dan ilmuwan sosial memperingatkan bahwa rata-rata pekerja, baik biru atau putih - kerah, merasa pekerjaan trappedin stultifying, -------- pergi hanya karena ada tagihan yang harus dibayar dan hipotek yang harus dipenuhi. Buku mencatat keterasingan ini, terutama william allan whyte,s dalam buku The Organization Man ( pria organisasi) dan sloan wilson The Man in the Gray Flannel Suit (pria dalam setelan flanel abu-abu,) adalah buku terlaris di tahun 1950-an. Mereka berbicara untuk generasi pekerja.
Bersamaan,pulihnya bangsa-bangsa eropa dan asia dari kehancuran total mereka pada Perang Dunia II, dan menjadi pemain penting di pasar dunia. Banyak dari perusahaan-perusahaan baru, terinspirasi oleh pembangunan kembali bussines mereka (secara harfiah), mulai memperkenalkan pendekatan baru untuk mengatur dan menjalankan bisnis. Karyawan mereka lebih terlibat dalam definisi pekerjaan dan perencanaan. Sebagai manajemen dan tenaga kerja bekerja bersama-sama, obsesi dengan kualitas melampaui slogan, mungkin sebagai reaksi untuk mengembalikan kehebatan mereka terhadap bisnis Amerika yang memenangkan perang satu dekade atau lebih sebelumnya. Amerika mulai mendengar cerita dari pekerja Jepang yang berkumpul sebelum mulai bekerja dan menyanyikan lagu-lagu perusahaan.
Pangsa pasar yang dimiliki oleh perusahaan-perusahaan Amerika di banyak industri - baja, elektronik, mobil, galangan kapalyang ternama tapi beberapa - sedang menyusut. Selain itu, ada perasaan bahwa kebanyakan perusahaan tidak hanya bekerja, mereka efisien, terfragmentasi, dan tahan terhadap ide-ide baru. Apa yang dimulai sebagai sebuah cara yang sangat cerdas untuk menjalankan perusahaan segera menjadi bola rantai industri Amerika.
Dengan demikian dunia usaha, iklim merasakan tekanan yang datang dari asia, yang dijemput dan dihadapkan oleh amerika, dan kemudian diperjuangkan di eropa juga. Hal ini mungkin tidak praktis untuk mengidentifikasi ketika praktik manajemen pengetahuan dimulai tepat. Yang mana di bawah iklim bisnis yang berubah kurang lebih 1900s bahwa beberapa sekolah mulai muncul. Meskipun didominasi dibawa  kedepan melalui publikasi akademik dan olahraga.dan ini biasanya didasarkan pada ulasan dunia nyata dari praktek-praktek terbaik dan terburuk.
Masing-masing publikasi memberikan wawasan yang luas mengenai penyebab dan definisi manajemen pengetahuan. Di antara peristiwa penting dan publikasi yang berikut.
Pada tahun 1959, Peter Drucker menciptakan "knowledge worker" dalam sebuah buku berjudul landmarkes of tomorrow(Harper, New York). Dia mengusulkan bahwa kelas pekerja baru naik dari pekerja industri. Sebagaimana disebutkan di atas, ia melihat generasi baru pekerja muncul dari populasiyang tidak merasakan pendidikan sebelumnya. Para pekerja ini, Drucker akui, memiliki kesepakatan yang baik pendidikan formal dan kemampuan untuk mendapatkan dan menerapkan pengetahuan teoritis dan analitis.

Pada tahun 1966 , Michael Polanyi menjelaskan dasar pemikiran ilmu dan memberikan definisi perbedaan antara diam-diam dan tegas dalam ilmu . Pengembangan titik terang tidak hanya pada nilai ilmu , tetapi bagaimana manusia akan mendapatkan dan menyebarkan ilmu . Dia diam-diam memperhatikan ilmu dengan sempurna dan lingkungan itu akan memberikan sumber dari semua bentuk ilmu .Karangannya di mulai dari ilmu kesadaran yang tidak dapat ada tanpa interaksi langsung dan karenanya lebih banyak mengatur informasi (untuk lebih jelasnya diskusi , lihat bagian 2)

Pada tahun 1982 , Secara relative ada 2 konsultasi mengembat . Thomas J . Peters dan Robert H . waterman Jr.Menerbitkan  , Unggul Memberi Pengaruh : Pelajaran dari Perusahaan Best-Run America ( Search of excellence : lessons from America’s Best-Run Companies ) . Buku ini membuka mata kita . Ini menunjukkan organisasi yang sukses di dalam sifat bersaing  yang kejam di dalam lingkungan saham pada norma posisi yang umum dan prakteknya . walaupun variasi ukurannya lebih besar . Misi , produksi , dan landasan pemakai . Pada tahun1985 , Paul Strassman menerbitkan Mengulang Informasi   ( Information Pay Off ) . Buku ini jelas menawarkan dan melihat sasaran bagaimana penanam modal di dalam teknologi informasi dapat memberikan kebenaran dan menyediakan ukuran kualitatif untuk memutuskan dampak teknologi informasi di dalam produktifitasnya . Stassman . Juga bermaksud memberikan teori tidak hanya pada perusahaan produk yang tersisa kecuali di dalam tempat dalam sebuah arti pengukur , dan menghargai nilai modal manusia . Konsep ilmu ini mamppu mengidentifikasikan mulai dari ukuran aset yang muncul.

Pada tahun 1992 , Michael Hammer dan James Champy menerbitkan Mengulang Keahlian Perusahaan ( Reenineering The Corporation ) mereka memanifoste untuk mengulang keahlian revolusi . Buku ini membangun bisnis dunia . Pada masa krisis tidak bergerak keadaannya sangat buruk “ Membinasakan penawar racun hanya cukup untuk membasmi perusahaaan . ” Sangat banyak dogma dan karisma yang “ Membangun wawasan ” CEOS dan pemegang persediaan harus memiliki karisma dan istilah pendek keramaian seperti kualitas dan mengulang keahlian yang bergerak di bidang ras perusahaan .

Para pemegang kapak datang di depan kantor pekerja . Selama mereka tidak bisa meremehkan dampak mengulang keahlian kegiatan yang sangat global dan menyatukan dunia . Pada pengaturan ini menyadari mereka sedang menggunakan cara lama pada benda yang mereka butuhkan untuk di curigai . Mereka terjatuh dan memberitahukan dasar yang paling penting dan bernilai dari ciri khas mengatur ilmu : lanjut